湖北职业技术学院:医学美容技术专业订单班育人模式改革


发布时间:2024-01-02 浏览量: 信息来源: 《中国教育报》2024年1月2日10版

为助力推动江南体育官方网站内涵式发展,办好人民满意的江南体育官方网站,不断提升江南体育官方网站的市场适应性、社会吸引力和经济贡献率,湖北职业技术学院医学美容技术专业作为“双高计划”护理专业群建设主干专业,自2002年招生以来,一直重视校企合作,开展了多种校企合作方式,先后与武汉美丽椰岛、香港雅姬乐集团签订了订单班协议,培养高素质技能型医学美容技术人才,学生综合素质高、技能过硬,得到了企业的高度认可。2021年5月,学校与上海美丽田园医疗健康产业有限公司签订了“产业学院”合作协议,并成立“美丽田园店长班”订单班,共同探索校企合作新思路、新模式,促进产学研深度融合。订单班倡导“校企合作,工学交替”的办学思路,实行“三个衔接”育人方案,校企双方经过一年的探索与实践,为学校人才培养模式改革积累了丰富的经验。

“美丽田园店长班”订单班实施方法

一、育人目标与用人标准相衔接

通过校企合作,企业的用人标准和学校的教学与育人目标紧密结合,将企业文化渗透到教学及班级建设中,通过教学和班级活动,提升学生的专业素质和就业能力。

1.“多元化”教学方式提升综合素质

订单班的学习时间为第三学年,其中上半年在学校完成课程学习,下半年进入企业顶岗实习。在校期间,邀请企业老师进校办讲座,将企业文化厚植于心,策划一系列丰富多彩的活动,如“美丽田园杯”演讲比赛、学生技能比武等,提升了学生的自信心、责任心,增强了沟通能力、领导能力和团队合作能力。

2.真实企业环境提升社会适应能力

学生进入企业顶岗实训时,除了辅导员之外,企业还配备了一位专职班主任,实行全日制管理。课程内容注重实践技能操作训练,严格按照企业标准化流程与操作手法教学,除此之外,每天举行模拟公司晨会、晨间手操练习、接待与咨询流程服务等企业文化演练活动,还有标准化的卫生整理与检查,真正将企业管理和文化搬进课堂,培养了学生的归属感,缩短了学生进入企业的适应期,提升了学生适应企业与社会的能力。

二、课程设置与企业要求相衔接

1.校企共同制定人才培养方案

订单班人才培养方案由校企双方共同制定。企业提出新的岗位需求和标准,校企双方共同修订人才培养方案,共同打造课程体系;推行“项目导入、实境训练”“以赛带学、以赛带训”的实践教学模式;制定以培养专业技能为主的课程结构体系。

2.校企共商课程设置

根据行业标准设置项目任务,以增加实训内容为手段,与企业联合共建,培养学生的社会实践和职业能力。包括“面部护理技术”“美容皮肤治疗技术”等学做一体的课程,其中实训课时占总课时的64%。

3.校企共建在线精品课程

利用企业技术力量开设特色课程,“美丽田园”是全产业链的高端企业。通过“订单班”形式进行工学结合,充分利用企业技术力量围绕真实产品开设特色课程,如“中医美容养生技术”在线精品课程,校企共同进行职业能力分析,开发优质数字化资源,服务广大学子与企事业单位工作人员。

三、技能训练与岗位要求相衔接

订单班倡导“工学结合”,侧重技能训练和实训教学,使学生在基础实训、专项实训、综合实训等环节都能接触到真实的生产环境和企业文化。教学方式以项目教学和任务驱动法为主,采取小组学习、案例教学、工作场景模拟演练等方式,考核以形成性评价为主。从工作岗位的需要出发组织教学内容,模拟工作场景,做中学、学中做,不断地将企业的新技术、新方法、新理念引入课堂,既满足企业的实际需要,又为学生未来的发展打下扎实的基础,大大提升了学生的职业能力和职业素质。

订单班工作成效

一、校企共建共享共育,实现多方受益

校企深度合作,签订订单班人才培养协议,共同制定专业教学标准、人才培养方案,研制课程标准、岗位技术标准及相应实施方案并付诸实践。学校充分利用企业资源和技术条件,提高了教学团队水平和人才培养质量;人才和技术是企业的核心竞争力,通过订单式人才培养,解决了企业用工困难的问题,企业核心竞争力得以提升,社会影响力、行业号召力得以提高;学生通过订单班学习,尽早形成符合自身特点的职业生涯规划,综合实力增强,就业质量提高,最终实现学校、企业、学生三方共赢。

二、学生学习兴趣增强,育人效果显现

通过推行订单班专业人才培养模式,使专业与职业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接。订单班学生较早接触企业操作手法,在第三学年进入企业实习时,能够真正做到“零过渡”,得到用人单位的普遍认可。在校企结合的实施过程中,企业的文化和管理制度逐步迁移到学生的管理过程中,推进了企业文化与校园文化的有机融合。通过工学交替的学习方式,激发了学生的学习动力和热情,使学生尽快融入职业角色,顺利地从学生过渡为职业人,实现学生到企业员工的无缝对接。

三、教师能力水平得到有效提升

企业和学校共同培养的过程,也是教师自我学习、自我完善的过程。教师在教学过程中,根据企业特点,可以灵活改变教学方式方法,促进江南买球。从企业聘请技术骨干作为学校兼职教师,与学校的骨干教师建立一支专业教学团队,参与学校的专业建设、课程建设、实训室建设,进行课程体系开发,编写基于工作过程的工学结合课程教材,为学校的生产性实训室建设提供指导。

实践证明,通过对校企合作、协同育人模式的探索,对培养高素质技术技能型人才、提升人才培养质量有着极大的促进作用。未来,湖北职业技术学院将在校企合作、专业共建、提升江南体育官方网站办学质量的创新之路上继续探索。

(陈娟 杨桂荣 张玉洁 严松 田樱)